Música na sala de aula

A música é uma ferramenta que pode ser trabalhada em sala de aula, desde que o docente leve em consideração à pertinência do tema musical e que esteja relacionada com a matéria lecionada e com conteúdo trabalhado, mas para que tudo ocorra bem antes de tudo, professor deve fazer um planejamento, e que na sua execução permito a intervenção do aluno.

Com a música o educando pode:

Ø  Cantar;

Ø  Sentir;

Ø  Pensar;

Ø  Debater;

Ø  Recriar;

Ø  Transformar.

Música nas aulas de História

Prof. Sérgio Dente
               Já faz um bom tempo que trabalho com música em sala de aula. É necessário frisar que a música relata uma história romanceada e através dela podemos fazer com que os nossos alunos se motivem mais para o estudo da História. No início eu trabalhava com a música utilizando-a como elemento secundário, em outras palavras, a música era analisada e discutida após a leitura de um texto ou uma aula expositiva sobre um tema histórico. Com o passar do tempo percebi que essa estratégia poderia ser usada como forma de produção de conhecimento histórico e assim passei a trabalhar com a letra da música antes de apresentar os temas.

                O material é imenso e podemos analisar os acontecimentos históricos dando a música antes da apresentação dos temas. Toda os ritmos podem ser trabalhados e toda música é histórica.

              Tive essa experiência em uma turma de 8ª série analisando a Ditadura Militar Brasileira de 1964. Em princípio contextualizamos todo o período mostrando a época, os costumes e a situação política e econômica .

                Partindo dessa contextualização os alunos já faziam uma idéia geral de como era o Brasil no início da década de sessenta. Após essa etapa eu entrava com todas as músicas numa ordem cronólogica. Ex: Alegria, Alegria de Caetano Veloso provocou muitas discussões, principalmente sobre os costumes e preconceitos do Brasil naqueles anos. Depois ia trabalhando com as demais canções até concluir o tema com a realização da campanha das Diretas-Já em 1984.

               O meu esboço de projeto foi trabalhado com música e história oral. Os alunos recolheram depoimentos de pessoas que viveram no período acerca da situação econômica, política, social e cultural. Tais relatos partiam das mais diversas esferas da comunidade em que eles moravam. As entrevistas eram dadas por professores, trabalhadores, donas de casas, artistas, religiosos, políticos , sindicalistas e militares.

               Um momento em que eu jamais esquecerei dessa experiência foi quando a sala ouviu a música Caminhando de Geraldo Vandre e uma aluna no fundo da sala perguntou: Professor por que essa música é tão triste se algumas das pessoas que entrevistei falaram muito bem daquela época? Surgiu, assim a oportunidade de discutir o "milagre econômico"da década de setenta. Todos os colegas sabem que no "milagre econômico", apenas as grandes capitais foram beneficiadas, esquecendo-se totalmente do Nordeste e das demais áreas rurais do Brasil. As entrevistas coletadas por essa aluna era na maioria de pessoas que viviam nas grandes capitais quando do surgimento da ditadura militar.

              Em outros momentos trabalhei com letras de músicas que constituiam a história. Ex: Asa Branca de Luís Gonzaga e Humberto Teixeira, mostrando o desencanto do homem nordestino durante a seca. Em seguida continuava com a música Sampa de Caetano Veloso destacando a chegada do migrante a São Paulo. Continuando ainda complementava com "Cidadão" de Zé Geraldo, música forte que aborda o preconceito e a discriminação dos nordestinos nas grandes cidades.

             Acho necessário também que o professor tenha algum conhecimento de técnicas musicais como saber o que é uma partitura musical, uma nota e etc. Porque se ficarmos apenas na análise da letra o nosso trabalho fica muito restrito.

              A experiência foi enriquecedora e fiquei motivado a dar vôos mais altos trabalhando com músicas de um nível mais erudito. Por enquanto estou fazendo algumas experiências tentando estabelecer algumas idéias. A questão iconográfica também é um bom mecanismo para se trabalhar com interpretações de músicas. Os alunos expressam o entendimento da música através de desenhos.

               As músicas devem ser escolhidas de acordo com a classe social dos alunos. Aquí em Diadema na cidade onde moro trabalho muito com rap como Racionais MC, Consciência Humana e outros. Acho que a música é uma importante estratégia para motivar os alunos em sala de aula. Em nível de promover uma aula mais interessante e descontráida acho que atingi o objetivo. Essa foi a minha experiência.

              Atualmente estou me dedicando ao uso da televisão em sala de aula. Mas aí será outra experiência. Qualquer contribuição dos colegas para enriquecer mais ainda o trabalho com música será muito bem recebida. Um abraço a todos e contínuo acreditando que a chave da porta que irá liberta o ser humano será a educação.

http://musicanasaladeaula2008.blogspot.com.br/2008/11/msica-nas-aulas-de-histria.html